LA REDENCIÓN DEL ROBOT

La redención del robotAutor: Herbert Read

EditorialAntorcha

ISBN:

DL:

Género: Pedagogía Libertaria - Pensamiento Libertario - Arte - Cultura Libertaria

Año: 2008 (1ª edición, original 1967)

Páginas: 132 (9 x 12’5 cm.)

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EN 100 PALABRASHerbert Read es considerado uno de los grandes pensadores del siglo XX, desarrollando una erudita y vasta producción con valentía, honestidad e intrépido fervor. Fue un intelectual libertario que no se dejó devorar por la jungla de su biblioteca ni atrapar por reconocimientos académicos u oficiales. Este libro es una síntesis depurada de sus revolucionarias ideas sobre los aspectos sociales de una nueva filosofía de la educación. Para Read el hombre es el robot de esta sociedad profundamente trastornada, autoritaria y deshumanizada, y para redimirse propone un sistema que elimine los "modos lógicos y racionalistas" que predominan en la educación al servicio de determinadas estructuras, reemplazándolos con "la educación por el arte", que no ha de consistir meramente en incluir al arte como una materia del programa de estudios, sino en tomarlo como base para una educación estética que abarque todas las materias y sus interrelaciones básicas. El autor ataca frontalmente los usuales y consagrados métodos pedagógicos que reprimen la imaginación y la individualidad, buscando un cambio que que no sólo ayude a que cada ser humano se desarrolle plena, armónica y libremente, sino que también traiga una gran ola de vitalidad solidaria a un mundo al borde del abismo. Un libro que nos descubre al Read enamorado de la humanidad y preocupado por ayudar al hombre a que se libere de sus cadenas mentales.

ÍNDICE

002. Prólogo (Sir Herbert Read)

006. Notas

006. CAPÍTULO I - PRIMERA PARTE: LA EDUCACIÓN DEL HOMBRE LIBRE

006. 1. ¿Cuál es el propósito de la educación?

009. 2. La naturaleza: nuestro modelo

013. 3. El arte y la naturaleza humana

018. Notas

019. CAPÍTULO I - SEGUNDA PARTE: LA EDUCACIÓN DEL HOMBRE LIBRE

019. 4. La unicidad de la persona

021. 5. Los padres y el niño

023. 6. El maestro y el niño

025. 7. Persona y grupo

027. 8. La libertad en la escuela

029. 9. Una comunidad de individuos

031. 10. Reseña

033. Notas

035. CAPÍTULO II: LA EDUCACIÓN EN EL MUNDO DE LAS COSAS

035. 1. El mundo de las cosas

037. 2. Trabajo y juego

040. 3. El artesano

043. 4. La descentralización

046. 5. La virtud social

048. Notas

048. CAPÍTULO III: LA DISCIPLINA EN EL ARTE

064. Notas

065. CAPÍTULO IV: LA SIGNIFICACIÓN MORAL DE LA EDUCACIÓN ESTÉTICA

065. 1. El concepto de la moral

068. 2. El juicio estético

070. 3. La cadena de la naturaleza

072. 4. La obediencia instintiva

074. 5. Los rituales en común

075. Notas

077. CAPÍTULO V: LA REDENCIÓN DEL ROBOT

091. Notas

092. CAPÍTULO VI: EL TERCER REINO DE LA EDUCACIÓN

107. Notas

108. CAPÍTULO VII: LA CULTURA Y LA EDUCACIÓN EN UN ORDEN MUNDIAL

109. 1. Una crisis cultural

110. 2. Los objetivos de la UNESCO

112. 3. Educación intelectual versus educación moral

116. 4. La revolución necesaria

119. 5. Un proceso molecular

121. Notas

121. CAPÍTULO VIII: EL ARTE COMO PRINCIPIO UNIFICADOR EN LA EDUCACIÓN

122. 1. El internacionalismo

123. 2. El universalismo

124. 3. Un lenguaje universal

126. 4. Una ley natural

128. 5. Un orden visual

130. 6. Salutación a Eros

132. Notas

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Herbert ReadHERBERT READ (1893-1968), pensador, filósofo político, poeta, novelista, crítico de literatura y arte, y anarquista inglés. Realizó más de 1000 escritos acerca de diferentes áreas del pensamiento y obtuvo el Premio Erasmus el año 1966. En su trabajo como crítico de arte se destaca la importancia que da a lo haptico (como valor estético) frente a lo óptico o visual. Fue Presidente de la Sociedad Británica de Artes de la Educación, del Instituto de Arte Contemporáneo y de la Sociedad Filosófica de Yorkshire.

 


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